1、产学结合、校企合作，构建“教、学、做”一体的课程体系。
    根据化工企业的岗位需求，引入化工企业操作标准规程，与企业共同研究制定课程内容；结合工种考核标准，构建课程体系，通过在企业顶岗实训完成课程中吸收部分等教学内容。
  2、改革创新，研制设备，构建“三化一体”的实践教学模式。
    构建了实训教学的实训生产化、单元操作可视化、管理方式企业化的“三化一体”教学模式。自主研发了“全玻璃化工柔性工艺系统装置”（并已获得国家专利），结合计算机仿真教学，突破传统实训操作性差、脱离实际生产环境的瓶颈，使学生实训更接近岗位的实际，提高了职业素质及技能。
  3、课证融合，证考结合，构建“双证”直通车。
    根据职业技能培训标准，以课程理论成绩合格作为考工取证的前提，以考取“化工工艺试验工”职业技能证书，代替课程实训考试。实现“以证代考，以考取证”高级工的直通车。

    本课程属于技术基础课，在高等学校化工类专业的教学计划中起到自然学科与应用学科的搭桥作用。是化工类专业的一个基础组成部分。作为一名化工从业人员，必须掌握《传质与分离技术》的基础知识、基本过程设备，这是化工职业人员必须具有的基本要求。近年来，课题组进行了大量的教改活动，首先根据社会需求进行了课程内容的重组，构建了双证融通平台；同时针对高职学生特点，采用形象教学模式，开发了同时适用于课堂多媒体教学和网络远程自学的课件，建设了校内实验实训基地和校外实训基地。课题组的教改成果受到同行和专家的广泛好评，普遍认为本课程的建设已经达到同行业的领先水平。